اي كاش به جاي فعاليت قرآني، قرآني فعاليت مي كرديم.

▪️نقدي بر عملكرد جانبدارانه خبرگزاري « قرآني !!! » ايكنا

يك خبرگزاري بايد بي طرف و خيرخواه ملت باشد و واقعيت ها را بيان كند. نه آنكه به بهانه سؤال و نقد، به دنبال تشويش اذهان عمومي ميليون ها معلم، دانش آموز و خانواده باشد. از خواننده محترم

خواهشمندم به تيترهاي اصلي مطاحبه هاي خبرگزاري ايران درباره كتاب درسي قرآن اول ابتدايي توجه فرماييد :

« پشت پرده آموزش قرآن به کودکان دبستاني »
« سيستم آموزش قرآن مدارس ظاهرگرايانه است. »
« نقطه قوتي در تصويرگري قرآن اول ابتدايي مشهود نيست. »
« کلاس قرآن بايد هدايتگر باشد. »
« سيستم آموزش قرآن کشور خروجي مطلوبي ندارد. »
« اعضاي گروه تأليف تغيير کنند. »
« محتواي درس قرآن اولي‌ها بيش از ضرورت. »

و ...

همان طور كه مي بينيد يك نقطه مثبت و اميد بخش در تيترها ديده نمي شود. در متن مصاحبه ها اوضاع از اين نيز بدتر است. وقتي مصاحبه گر اصرار بر گرفتن نظر منفي مصاحبه شونده درباره كتاب درسي دارد.

اين هم نمونه اي از آن چيزي است كه وزارت آموزش و پرورش در طول چند سال اخير در مقابله با هجمه كساني كه به بهانه نگراني از حذف ارزش هاي انقلاب در كتاب هاي درسي، اقدام به جريان سازي هاي گسترده كرده و مي كنند. ديروز در كتاب هاي هديه هاي آسمان و امروز در كتاب هاي درسي قرآن.

مهم ترين هدف اين شكل از جريان سازي و فتنه انگيزي آن است كه به تدريج آستانه حساسيت هاي اعتقادي، سياسي و فرهنگي جامعه را كاهش داده و پس از پيروزي در پروژه نا اميد سازي مردم از نظام، ضربه نهايي را وارد كند. حذف و كاهش ساعات آموزش قرآن تنها يكي از اين اهداف است؛ كه البته به فضل الهي، و بصيرت مردم مؤمن و انقلابي در لواي رهبري هاي داهيانه امام خامنه اي دام عزه مثل گذشته شكست خواهد خورد. ان شاء الله

اما افسوس بنده از آن دسته از عزيزاني است كه به دليل كم توجهي و عدم بصيرت لازم به سادگي در دام اين جريان مخرب مي افتند. قرآن كريم به ما آموخته است دشمنان اسلام هرگاه از تخريب پيامبران و بزرگان ديني مأيوس مي شوند از طريق تعريف و تمجيد و دادن القاب ( مانند الوهيت قائل شدن براي حضرت عيسي عليه السلام توسط روميان )، زمينه استحاله و جذب اين افراد صادق را فراهم مي كنند. به ايشان عرض مي شود : « فاعتبروا يا اولي الاابصار »
با بيان مطلب فوق، در اين فرصت چند جمله به محضر استاد رحيم خاكي به عنوان يكي از قاريان بين المللي قرآن و مديران محترم اجرايي در حوزه تبليغ و ترويج قرآن كشور تقديم مي شود.

جناب آقاي رحيم خاكي !

با سلام و احترام / حضرتعالي در مصاحبه با خبرگزاري ايكنا اظهار لطف كرده و به عنوان يك قاري و مدير فرهنگي كشور در نظر كارشناسي خود فرموده ايد : « سيستم آموزش قرآن کشور خروجي مطلوبي ندارد. اعضاي گروه تأليف تغيير کنند. ... » ضمن تشكر از احساس وظيفه شما در توجه به برنامه هاي درسي و آموزشي مدارس، چند نكته را محض يادآوري به استحضار مي رسانم :

مطالب نقدگونه شما داراي ايرادات اساسي است كه حاكي از عدم تخصص شما در ورود به موضوع آموزش عمومي قرآن آن هم در وزارت آموزش و پرورش و آن هم در « پايه اول دبستان » است.
اين كه فرموده ايد شروع آموزش قرآن از پايه اول دبستان غلط است و بايد از پايه سوم دبستان شروع شود. حرف حكيمانه اي نيست. زيرا :

اولاً - امروز آموزش قرآن حتي قبل از دبستان در كشورهاي اسلامي به رسميت شناخته شده و مدارس بسياري وجود دارد.

ثانياً - اگر آموزش قرآن در پايه اول ابتدايي آموزش داده مي شود ：

1- اين يك امر قانوني و مصوبه شوراي عالي آموزش و پرورش است.
2- اين تصميم مباني محكم علمي و و نيز اعتقادي دارد. مانند : فرمايش اميرالمومنين علي عليه السلام در نامه ۳۱ به امام حسن مجتبي عليه السلام است که آموزش قرآن را بر ساير مطالب مقدم مي شمارد. ( نامه ۳۱ )

3- اين تغيير و تحول مربوط به سال ۱۳۷۶ و پيرو دستور رهبر معظم انقلاب در توجه ويژه به آموزش قرآن در وزارت آموزش و پرورش ( پيام هشت ماده اي معظم له ) است.

4- پژوهش هاي رسمي تأييد شده، خلاف نظر حضرتعالي را نشان مي دهد و آموزش قرآن در پايه اول را هم ضروري، هم ممكن و هم مفيد مي داند.

5- بررسي هاي ميداني حاكي از نظر مثبت اعم اغلب معلمان عزيز پايه اول دبستان در ارتباط مؤثر دو درس فارسي و قرآن بر يكديگر است. و اين بر خلاف قضاوت شماست.
در همين جا از شما مدير محترم قرآني خواهشمندم پژوهش هايي را كه اثبات مي كند آموزش قرآن در پايه اول ابتدايي مضر و شروع آن از سوم دبستان ضروري است، ارائه فرماييد.

2️⃣حكم ارشادي شما در ضرورت تغيير مؤلفان كتاب هاي درسي، ارتباط معناداري با مطالب بعدي شما ندارد. زيرا آنچه تآليف شده، مبتني بر مصوبات و مستندات قانوني و زير نظر متخصصان تعليم و تربيت و نيز تصويب محتوا در مراجع ذي صلاح بوده است. آن چه شما مدعي آن هستيد.

اولاً – كاملاً جاي بحث و نقد جدي دارد.
ثانياً – اگر هم وارد باشد، اشكالاتي است كه به اسناد تحولي كشور ( مانند سياست هاي ابلاغي رهبري، سند تحول بنيادين، سند برنامه درسي ملي و اهداف آموزش عمومي قرآن وارد است.

3️⃣ فرموده ايد با سيستم « نمره » در درس قرآن آن هم در كلاس اول ابتدايي مخالف هستيد. ايراد شما وارد نيست. زيرا دقيقاً « بيست سال است كه سيستم نمره در درس قرآن پايه اول و دوم ابتدايي و بيش از ده سال است كه نمره در كل دوره ابتدايي حتي ششم دبستان جود ندارد. » روش جديد، شيوه ارزش يابي كيفي – توصيفي است. ...

4️⃣ جسارتاً عرض كنم كسي از جنابعالي نه به لحاظ مسئوليت فعلي ( يك مدير اجرايي و فرهنگي ) و نه سوابق اجرايي قبلي، انتظار اظهار نظر كارشناسي در اين بخش را ندارد. لذا آيا بهتر نبود قبل از بيان اينگونه اظهار نظرهاي شتابزده و ورود به اين حوزه علمي، مداقه بيشتري مي فرموديد. به عنوان مثال استدلال و نتيجه گيري شما كه فرموده ايد : « سيستم آموزش قرآن کشور خروجي مطلوبي ندارد. پس اعضاي گروه تأليف بايد تغيير کنند. » جاي تأمل بسيار دارد. زيرا اين سخن شما، مانند آن است كه بگوييد نظام جمهوري اسلامي در تحقق قانون اساسي كشور، خروجي موفق و مطلوبي ندارد. پس بايد تغيير كند. همان قدر كه از اين جمله برداشت سياسي و عناد با نظام جمهوري اسلامي برداشت مي شود. اظهار نظر شما هم چنين شائبه اي را به دنبال دارد.

برادر خوبم ! از مديراني چون شما انتظار مي رود سخنانشان مبتني بر « پيوست پژوهشي » باشد. در يك پژوهش علمي عوامل و متغيرهاي گوناگون آشكار و پنهاني وجود دارد كه در مقياس كشوري مانند ايران بايد به آن ها توجه جدي شود. زيرا هر يك از آن ها در موفقيت يا عدم موفقيت يك برنامه درسي و آموزشي از مرحله برنامه ريزي تا اجرا و ارزش يابي كاملاً مؤثر هستند. و با چنين ساده انگاري هايي نمي شود به سادگي نسخه چيزي يا كسي را پيچيد. شما مدير هستيد و مي دانيد كه اين نوع نگاه آنارشيستي، در سيستم هاي مديريتي پيامدهاي مخربي را به دنبال خواهد داشت.

 اما سخني هم با خبرگزاري ايكنا

     بي اختيار، در اختيار نباشيد.   

درست است كه آقايان رحيم خاكي و دكتر فيض در آن خبرگزاري حق آب و گل دارند و ساليان متمادي در جهاد دانشگاهي حضور و نفوذ فراوان داشته و دارند و در بيان منويات خود هيچ محدوديتي ندارند. اما « اي كاش ! من و شما و آن ها و همه قرآني ها، به جاي كار قرآني، قرآني كار مي كرديم. »

اين خبرگزاري به جاي ايجاد اميد و تقويت نشاط قرآني و زمينه سازي پيشرفت قرآن در آموزش و پرورش، خود را بي اختيار، در اختيار جريان هاي خاص قرار داده است. در حالي كه « بي طرفي » و « خيرخواهي جامعه » جزء اولين وظايف اخلاقي و قانوني يك خبرگزاري است. كافي است اين خبرگزاري محترم به اين چند سؤال جواب بدهد :

1️⃣ آقاي خاكي و برخي ديگر از مديران اجرايي كلان آن هم در حوزه تبليغ و ترويج ( و نه آموزش و پژوهش ) با چه مبناي عقلاني درباره كتاب درسي آموزش قرآن « پايه اول دبستان » دعوت به مصاحبه مي شوند ؟
2️⃣شما اگر به راستي سؤال داريد چرا اول سراغ برنامه ريزان درسي و آموزشي و متخصصين موضوعي و مجريان برنامه درسي نمي رويد ؟
3️⃣ شما چه وقت از مؤلفان كتاب هاي درسي دعوت كرديد و يا سؤال فرموديد و آن ها جواب ندادند، كه اين گونه و يك طرفه در جامعه جريان سازي مي كنيد ؟
4️⃣ چرا تيتر « پشت پرده آموزش قرآن كودكان دبستاني » خالي و پوچ است ؟
5️⃣ چرا از آقايان مدير نمي پرسيد كه شما در طول سال ها مسئوليت و در دست داشتن ده ها ميليارد اعتبار آموزش عمومي قرآن كشور، براي همين كتاب درسي آموزش قرآن پايه اول ابتدايي و ارتقاي توانايي معلمان ايشان و تجهيز مدارس كاري نكرديد ؟ چرا مركز آموزش عمومي قرآن را راه اندازي نكرديد؟ و ...
6️⃣ وجود اين همه حاشيه امن براي مديران كشور براي بيان هرگونه اظهار نظري جاي تاسف دارد. برخي مديراني كه بايد امروز پاسخگوي ملت و قرآن باشند؛ در مسند شاكي به بهانه سؤال، شبه افكني مي كنند. و كسي هم معترض نيست بلكه امكانات هم در اختيار ايشان قرار مي گيرد. )
7️⃣ در هيچ كجاي چندين مصاحبه شما يك نقطه قوت از كتاب آموزش قرآن بيان نشده و يا آورده نشده است. اعم اغلب سؤال هاي خبرگزاري از مصاحبه شوندگان نه تنها سوگيرانه، بلكه كاملاً مغرضانه است.

در خوش بينانه ترين شرايط، اين نوع تيتر زدن، نشان از عمق بي اطلاعي اين خبرگزاري از ابتدايي ترين مطالب در حوزه برنامه ريزي درسي و آموزشي است. و نيز نشان از عمق سياسي كاري مسئولان اين خبرگزاري و نشان از عزم جدي ايشان در كشاندن آموزش و پرورش به عرصه دعواهاي سياسي و از سوي ديگر تسويه حساب هاي مسئولان است.

و در يك جمله اين هم برگ ديگري است از « مهجوريت قرآن »

با احترام

12/12/1396