«فرهنگ آموزش عمومی قرآن کریم»

........ 《 نهج القرآن 》........
تربیت، باید قرآنی باشد‌؛
بچه های ما باید تربیت قرآنی بشوند.
........... امام خمینی ره ..........

📖《نهج القرآن》يادآور یک رویکرد است؛
رویکردی که هدف غایی آن «تربیت قرآنی» است.
یک《رویکرد تلفیقی》در چهار بخش اهداف، محتوا، راهبردهای تدریس (روش) و ارزشیابی. (تلفیق مباحث آموزشی و تربیتی)

📖《نهج القرآن》(مانند نهج البلاغه) شامل سه بخش اصلی است:
۱- 《پیام های قرآنی منتخب》
۲-《قطعات قرآنی منتخب》(آیات نامدار)
۳-《سوره های منتخب》

📖 انتخاب محتوای هریک از موضوعات سه گانه، بر اساس《سه ویژگی》صورت می گیرد:
۱- نیاز مخاطب
۲- ذائقه مخاطب
۳- توان مخاطب

در این رویکرد، فلسفه وجودی آموزش عمومی قرآن کریم شامل《چیستی، چرایی و چگونگی گزینش هریک از چهار رکن اصلی یک برنامه درسی》(هدف، محتوا، روش و ارزشیابی) و نقشه سفر یادگیری هر مرحله مشخص گردیده است. بر این اساس در این رویکرد، محتواهای تربیت قرآنی 《سطح بندی》شده اند.

📖 برنامه ریزی آموزشی و درسی در هر یک از محورهای مهارت های قرآنی (اعم از روخوانی، روان خوانی، قرائت، حفظ و ...) بر اساس《محتواهای تربیتی منتخب》صورت می گیرد؛ به طوری که بین تارها (مهارت ها) و پودها (مباحث تربیتی)《رابطه طولی و عرضی معناداری》وجود دارد.

📖 آموزش مهارت، بدون گزینش محتوای تربیتی مناسب، منظور رویکرد نهج القرآن نیست.

📖 در این رویکرد:
۱- آموزش عمومی قرآن، به معنای واقعی و در عمل، از حوزه آموزش های تخصصی تفکیک می شود.
- حفظ عمومی در مقابل حفظ تخصصی (حفظ ترتیبی/ حفظ جزء/ حفظ سوره/ حفظ آیه)
- خواندن و فهمیدن در مقابل روخوانی/ روان خوانی/ قرائت مجدد و مرتل و ...
- تدبر عمومی در مقابل تفسیر ...
۲- اهداف نه گانه آموزش عمومی قرآن کریم نه در طول، بلکه《در عرض هم》هستند. (جامعیت آموزش)
۳- انس با قرآن کریم (در مقابل ترس از قرآن) با تمرکز بر《رویکرد فرهنگی》خواندن مستمر و روزانه قرآن کریم