«فرهنگ آموزش عمومی قرآن کریم»

به گزارش خبرگزاری فارس از رشت، رضا نباتی بعدازظهر امروز در همایش کارگاهی ارتقای آموزش قرآن با بیان اینکه قرآن و اهل بیت(ع) توام با هم هستند، اظهار کرد: معلم باید ادیب و اهل ذوق و ادب و قرآن باشد و بچه‌ها چنین معلمی را می‌پرستند.

وی آموزش قرآن را اقدامی مهم دانست و افزود: بسیار خوب است در کلاس آیاتی از قرآن خوانده شده و در ابتدا و انتهای آن توضیحاتی برای دانش‌آموزان داده شود.

مولف کتاب‌های قرآن ابتدایی در کشور با بیان اینکه دانش‌آموزان باید از محتوای آیات خوانده شده آگاه شوند، ادامه داد: مردم نیز از معنای قرآن بی‌بهره نمی‌شوند و نباید در تلاوت قرآن تنها حَظ بصری برده شود، بلکه توجه به مفاهیم قرآن بسیار مهم است.

وی قیام امام حسین(ع) را دارای سه نکته مهم شامل حماسه، تعقل و عاطفه عنوان کرد و یادآور شد: حضور خانواده امام حسین(ع) عین تعقل در قیام امام حسین(ع) است.

نباتی اضافه کرد: زمانی که قرآن خوانده می‌شود، باید به معنای آن توجه کرد و این امر عین تعقل است و باید ابتدا روی خودمان کار کنیم تا قرآن مهجور نباشد.

به گفته وی، بزرگان دین درباره حفظ قرآن فرمودند، تأکید به حفظ کنید اما تحمیل نکنید، زیرا همه نمی‌توانند قاری و حافظ شوند.

مولف کتاب‌های قرآن ابتدایی در کشور با بیان اینکه سه چیز در حفظ قرآن مهم است، خاطرنشان کرد: استعداد، علاقه، انگیزه و پشتکار در حفظ قرآن مهم است و کسی که این سه مورد را در کنار هم داشته باشد می‌تواند قاری و حافظ قرآن باشد.

وی افزود: در جامعه هر سال هزینه‌های سنگینی برای آموزش قرآن صرف می‌کنند، اما مشکل، عدم یادگیری قرآن نیست بلکه نخواندن قرآن است و باید سعی شود در کلاس‌ها، قرآن توسط تمام اعضا خوانده شود.

نباتی وادار کردن به خواندن قرآن را سبب ایجاد علاقه در انس و خواندن قرآن دانست و تصریح کرد: طرح 33 روزه خواندن قرآن در مدارس کمک می‌کند تا دانش‌آموزان به تعادل ذهنی برسند و بتوانند به‌ راحتی قرآن بخوانند.

وی با اشاره به اینکه در طرح 33 روزه علاوه بر آموزش قرآن، بر نماز و اذان نیز تأکید می‌شود، گفت: در این طرح به آموزش نماز و اذان نیز پرداخته می‌شود.

مولف کتاب‌های قرآن ابتدایی در کشور درباره عدم آموزش قواعد در مقطع ابتدایی، اظهار کرد: اهداف آموزشی برای رساندن دانش‌آموزان به روخوانی و روان‌خوانی است و قواعد در بحث تجوید است.

وی با بیان اینکه سی‌دی‌های آموزشی قرآن در مدارس با صوت و لحن است، گفت: سی‌دی‌های آموزش قرآن به صورت غیرمستقیم به پرورش استعدادهای دانش‌آموزان و نيز آموزش صوت و لحن می‌پردازد.

نباتی، روش دورخوانی قرآن را بسیار خوب و موثر در آموزش قرآن دانست و تصریح کرد: آموزش قواعد قرآن کمک چندانی به آموزش قرآن نمی‌کند و در تلاش هستیم تا زیاد وارد قاعده‌‌آموزی نشویم.

وی تدریس قرآن را توسط آموزگار پایه ضروری خواند و یادآور شد: روخوانی قرآن بخشی از روان‌خوانی ساده فارسی است و معلم پایه به‌راحتی می‌تواند آن را تدریس کند.

این مسئول، حفظ قرآن را جزء اصلي اهداف آموزش قرآن ندانست و یادآور شد: روخوانی و روان خوانی قرآن از اهداف آموزش و پرورش بوده و تا پایه سوم هدف آموزش روخوانی قرآن و از پایه چهارم  روان‌خوانی در آموزش و پرورش است.

وی با تصریح بر این که تربیت قاری و حافظ قرآن از اهداف آموزش و پرورش در آموزش قرآن نیست، خاطرنشان کرد: قرآن نازل شده تا به برکت خواندن آن ثواب برده شود اما اکنون هدف و وسیله جایش عوض شده است.

نباتی قرآن را کتاب هدایت انسان‌ها خواند و افزود: اصل قرائت قرآن در دوره ابتدایی مدنظر است اما در کشور ما فعالیت‌های قرآنی از معارف جداست و جلسات قرآنی تنها برای ثواب تشکیل شده و در آیات قرآن تدبر و تعقل نمی‌شود.

وی هدف از نوار صوتی در مدارس ابتدایی را ایجاد انگیزه در دانش‌آموزان ذکر کرد و گفت: معلمان در پخش نوار صوتی قرآن تنوع به‌کار گیرند و اگر نوار صوتی به‌جا استفاده نشود، تبدیل به سم مهلکی در جامعه می‌شود و نوار صوتی ابزار کمکی برای ایجاد انگیزه و جذابیت است.

مولف کتاب‌های قرآن ابتدایی در کشور یکی از اهداف آموزش قرآن در تابستان را تشویق دانش‌آموزان به انس با قرآن عنوان کرد و یادآور شد: نیازی نیست، معلمان قرآن، عربی قرآن بخوانند و تدریس کنند بلکه معلمان باید ساده بخوانند تا یادگیری برای دانش‌آموزان راحت‌تر باشد.

وی با بیان اینکه قرائت قرآن با فهمیدنش مهم است، متذکر شد تعقل و تدبر در قرآن اهمیت دارد و باید پیگیر نماز خواندن دانش‌آموزان و کودکان باشیم.