امام خمینی ره: «تربیت باید قرآنی باشد‌؛ بچه های ما باید تربیت قرآنی بشوند.»

«نهج القرآن» يادآور یک «رویکرد جامع در آموزش عمومی قرآن با محوریت کسب مهارت تدبر» است؛ رویکردی که هدف غایی آن زمینه سازی تحقق «تربیت قرآنی» آحاد مردم ایران اسلامی است.

یک «رویکرد تلفیقی» در چهار بخش اهداف، محتوا، راهبردهای تدریس (روش) و ارزشیابی. (تلفیق مباحث آموزشی و تربیتی در قالب برنامه درسی مارپیچی/ حلزون (در مقابل برنامه درسی خطی و ترتیبی)

لازمه تحقیق چنین رویکردی، استقلال آموزش عمومی قرآن از فعالیت های تخصصی است. در حال حاضر به نام آموزش عمومی قرآن؛ اما همه طراحی ها و برنامه ریزی های درسی و آموزشی اعم از روخوانی و روانخوانی، حفظ و نیز اعتبارات آموزش عمومی قرآن تماماً به کام فعالیتهای تخصصی (عمدتاً تبلیغی و ترویجی) است.

رویکرد جدید مشتمل بر چهار محور اصلی است:
۱- جملات منتخب
۲- آیات منتخب
۳- قطعات مشهور
۴- سوره های منتخب

دسته بندی محتوای قرآن کریم بر اساس هریک از محورهای چهارگانه بالا بر پایه «دو سند مصوب بالادستی» زیر، یک ضرورت اجتناب ناپذیر است:
۱- اهداف نه گانه آموزش عمومی قرآن
۲- اهداف تفصیلی (۱۴۷ هدف در چهار سطح)

با این اتفاق مبارک، رابطه فعلی آموزش عمومی قرآن، «معکوس» خواهد بود. یعنی اولاً اهداف نه گانه «در عرض هم» و «در هم تنیده» (یکپارچه) و در ثانی با محوریت «کسب مهارت تدبر» با هدف «انس مادام العمر» با قرآن کریم خواهد بود.

یعنی برنامه ریزی آموزشی و درسی در هر یک از محورهای مهارت های قرآنی (اعم از روخوانی، روان خوانی، قرائت، حفظ و ...) بر اساس «محتواهای تربیتی منتخب» صورت خواهد گرفت؛ به طوری که بین تارها (مهارت ها) و پودها (مباحث تربیتی) و نیز در ارتباط با سایر سطوح، «رابطه طولی و عرضی معناداری» وجود دارد.

📖 در این رویکرد:
۱- آموزش عمومی قرآن، به معنای واقعی و در عمل، از حوزه آموزش های تخصصی تفکیک می شود. (استقلال حوزه)
- حفظ عمومی قرآن مستقل از حفظ تخصصی است.
- رابطه قرائت اعم از روخوانی، روان خوانی و تجوید با فهم قرآن در هم تنیده است.
- تدبر (به عنوان یک حق عمومی) مستقل از تفسیر قرآن است.
۲- اهداف نه گانه آموزش عمومی نه در طول که در عرض هم هستند. (جامعیت آموزش)
۳- انس با قرآن کریم به معنای ارتباط معنادار، پایدا با تمرکز بر رویکرد فرهنگی خواندن مستمر و روزانه است.